邢台私立英华学校

邢台市私立英华学校校园风光邢台市私立英华学校是一所集小学、初中、高中为一体的现代化寄宿式学校，现更名为邢台英华教育集团。自l994年创办以来，经过十年艰苦创业和滚动发展。累计投资2800余万元，学校规模不断扩大，教学质量逐年提高。1996年以来，先后被评为邢台市“教育管理名”、“一类学校”、“三个五达标管理示范学校”、“文明示范学校”、“园林式单位”、“学校集体食堂先进单位”；1999年被评为河北省社会力量办学“学校管理示范校”；2003年被评为“省级明星学校”、“省级园林式单位”，又成为国家教育部“十五”重点课题“创新写作教学与研究”实验学校；学校共青团工作连年被评为“五四红旗团组织”，少先队工作被评为“邢台市少先队工作示范校”。为了进一步提高办学品位，2003年11月英华学校与全国学校---北京市育才学校结为友好学校，共同打造英华品牌。

经过多年滚动发展的英华教育业，如今已成为拥有小学、初中、高中三个分校，三个独立校园，在校生5000余人，教职工560余人的民办教育重镇；集团设施齐备，教室宿舍空调化，学生洗浴太阳能化，条件优越，环境优雅，办学成果卓著，誉满邢襄，名扬华夏。2003~2010先后两度被评定为“全国先进社会组织”、“全国诚信与自律建设先进单位”、“河北省民办教育明星学校”、“河北省园林式单位”、“河北省食品卫生A级单位”。

发展历程

邢台市私立英华学校始创于1994年以初中建校起家。当时仅六亩校园，4个教学班，190名学生，十几位教师和1500平方米的二层小楼。1997年增设小学部，1999年开办高中．2010年学校教职1289人，有58个教学班。学生达2800人。其中小学28个教学班，学生1310名；初中18个教学环有学生916名；高中12个教学班，在校生615名，是截止2010年邢台市规模的民办学校。

发展前景

【蓬勃发展的初中10大亮点】

1.雄厚的师资力量为培养创新型人才奠定了坚实基础

学校拥有一支师德高尚、乐于奉献、业务、富于创新、可持续发展的教师队伍。现有教师78人，其中特级教师和高级教师18名，一级教师28名，教师全部大专以上学历；全国教师、河北省园丁、邢台市模范教师等获得市级以上荣誉称号的教师16名，高薪聘请外籍教师1名。

2.先进的教学设备为学生的个性发展创造了优良环境

教学楼每间教室内全部装有投影仪、闭路电视及先进的多媒体网络教学系统。实验室名列全省之。大型会议室、多功能报告厅、乒乓球室、舞蹈排练厅、美术室、标准篮球场和高标准运动场等，为学生的个性发展创造了优良环境。图书阅览室每天对学生开放，是学生读书成才的场所。

3.严抓细管的“无缝隙”管理，确保了学生的健康成长

学校始终把管理放首位。实行“无缝隙”管理。班主任每天13到位（早操、早读、早餐、晨检、课间操、午餐、午休、午检、眼保健操、活动课、晚餐、新闻、晚睡）。课余时间，校园内都安排值。老师与学生同吃同住，餐厅科学安排食谱，伙食营养均衡，确保了学生的健康成长。宿舍实行半军事化管理，注重培养学生的生活自理能力。

学生们时时都在老师的关怀之下，处处有老师的精心呵护，事事有老师的耐心陪伴。同学们在感受到学校的严格管理的同时，也感受到了家的温暖。

4.家校联合办学，家长参与学校的教育教学工作

父母是孩子的任老师，学校还设了家长接待室，每天都热情接待家长来访，满足家长的需求。实行家校联合办学，家长参与学校的教育教学管理工作。与家长合作沟通方式多种多样，一方面家长不过分溺爱孩子，另一方面使孩子在家在校表现一致。每周日家长来校进课堂听课已成为惯例。

5.推崇传统文化净化学生心灵

教育的根本就是要让受教育者知道做人的基本道理，中国传统文化博大精深，而教育的这个“教”字，是由“孝”和“文”字组成，说明了中国的教育就是从“孝”文化入手，让下一代知道怎样去感恩图报和孝顺父母。自2009年暑假后开始英华初中开始以《弟子规》为蓝本，全校师生学习传统文化、践行国学思想，有计划地开展各项活动，取得了事半功倍的效果。

6.小班化教学中考连年创佳绩

学校全部实行小班化教学，每个教学班一般在28-38人不等。教师针对每一个学生实施个性化的教学，因材施教，不让一个学生掉队，教育教学质量直线攀升。

2008年中考，邢台市私立英华学校381人参加中考，总分500以上105人。上邢台一中公助线57人。上邢台二中公助线46人。胡延雷考入邢台市前十名。刘瑞超等5人被石家庄二中实验班录取。胡延雷被衡水一中录取。

2009年中考，邢台市私立英华学校430人参加考试，中考优生率独占全市鳌头，总分500分以上131人。上邢台一中公助线69人。上邢台二中公助线61人。500分以上131人，杨宾娜、张胜德双进入全市前十名，靳天伟以数学满分成绩获全市单科状元。

2010年中考，邢台市私立英华学校352人参加中考，500分以上人数101人，优生率名列全市。其中王娇、李天助两位同学分别以596、591被石家庄二中录取，张会强同学以594的高分考入邢台一中。还有9名同学被石家庄二中、衡水一中免费录取到重点班。

7.学生毕业之后发展潜力大，后劲十足

多年的实践证明，从英华初中毕业的学生，升入高中后发展潜力大，后劲足。据不完全统计从2008~2010年，从英华初中毕业的胡延雷同学，中考以611分（全市前10名）的成绩被衡水一中免费录取，发展顺利，每次考试都在全年级前14名，现任校学生会主席；刘瑞超同学，中考556分被石家庄二中录取，考入该校物理竞赛班，期末考试全校第四名，免去高中期间的全部学费，现任校学生会主席。他说：“是母校为我打下了坚实的基础，才使我发展得如此顺利，我永远牢记母校的恩情，我将以实际行动来报答母校！”；张胜德同学以613分考入邢台一中，期末考试为全市第二名，学校分文理科考试全校名；魏嘉昌以582分考入邢台一中，参加邢台市演讲比赛荣获名；刘炳同学以606分考入石家庄二中，在全年级2000名学生中始终名列前50名。

还有蒋青松、孙新阳、宋恒楼、刘嘉宾、罗红瑞、祁秀娟、陈晓伟、豆佳玉、韩杨、刘晓玉、杨宾娜等10几名学生以优异的成绩考入石家庄二中重点班后，发展顺利，每次考试均在前100名。

8.用爱心和激情关注学困生力助学困生成人成才

学校特别关注学习上暂时有困难的学生，对他们实行导师制（思想引导、学法指导、知识辅导）。并进行良好行为习惯的养成教育。通过严格管理和动之以情、晓之以理、梳理引导，身体力行的亲情感化，帮助他们克服自卑、自暴和自弃，找回自信、自尊和自立，树立正确的人生观、价值观、苦乐观和荣辱观，改变不良的生活和行为习惯，回归亲情和人性的本元，为成人成才矫正方向，并打下坚实的基础。

9.多种特色班精彩纷呈学生各尽所长

为了发展学生的个人爱好和特长。学校开设了篮球、乒乓球、书法、绘画、乐器（钢琴、琵琶、大提琴、小提琴、二胡、葫芦丝、笛子）声乐、快板、象棋、围棋、太极拳、舞蹈（民族舞、现代舞）、计算机、英语竞赛、数学竞赛等18余种特色班，同学们凭自己的爱好和兴趣积极参加。学生的特长和爱好得到了很好的发挥。

10.男女单独分班更易因材施教

步入青春期的女孩都会对青春期的到来有着别样的心情和感受，那些羞于启齿又懵懵懂懂的小疑问，逐渐也变成了藏在心中的小秘密。这一时期是人的一生中生长发育的关键时期，心灵、情感、梦想由此开始萌芽，是一个朝气蓬勃又躁动不安的多彩季节。在这个特殊的季节里，社会上的一些不良因素也会乘虚而入，女孩子是父母的掌上明珠，是父母的心头肉。女孩子的身心健康成长已成为社会上普遍关注的问题。

当今社会一场关于“男孩危机”的大讨论在教育界掀起波澜。继因材施教之后，教育界人士提出“因性施教”的理念——因男孩和女孩在心智发展和性格特征等方面的不同表现，对他们进行差别化教育。

“男女有别”发展不平衡是值得研究的课题。男女两性确实存在着生理、心理上的差异。在情感表达和性格方面，女生比男生更含蓄、细腻、耐心些，男生则比较粗心、豪放。

在认知方面，男生与女生智力差异并不大，但存在着发展的不平衡：女生语言表达、形象思维等能力较好，而男生的空间想像力、抽象思维能力较强；男孩在语言、读写和记忆能力等方面的发育，都比女孩晚6个月至2年左右，5岁男孩的大脑语言区域发育只能达到3岁半女孩的水平。小学期间，女孩智能发展速度高于男孩，男孩进入初中后，发展速度明显加快，与女孩趋于平衡。

专家提出：男女单独分班”有利于提高成绩。根据男女生心理发展的不同特点，应采取不同的教学模式，有的放矢地传授知识、培养能力。男女分班，能体现因性施教的精髓。

在国外，男女分班成功的典型当属加拿大詹姆斯林中学。几年前，它还是一所问题丛生的学校，不少男生打架滋事，女生则有15%怀孕，辍学率相当高。实施男女分班后不出几年，学校状况大有改观：旷课率下降了三分之二，考试平均成绩提高了15分，毕业后进大学和社区学院的比原来多一倍，而未婚先孕几乎绝迹。

英华初中董事长站在时代的前沿，在2010年开设了四个女生班和六个男生班，2010年发展势头良好，男女分班教育是很成功的，实践证明，单独分班能使男女学生各尽所能、各扬其长。担任男子班和女子班的老师们一致认为，分班后，教学进度上更好把握，便于管理了。在男生班上课，学生们思维更为活跃，老师的进度被推着往前走，而在女生班上课，她们对抽象的概念接受程度不如男生，老师的教学节奏适当放慢，多引导，多启发。

据统计，实施分班后，英华中学女生班和男生班，语、数、外等课程的平均分，与往年混合班相比，高出8至20分不等，家长也满意。

基本设施

邢台市私立英华学校校园风光学校建有理、化、生实验室5个，仪器设备按一类标准配备，能满足教学需要。

校园内各种体育设施比较。建有400米环行跑道的操场和1000平方米的多功能运动场，井配备了相应的体育器材。院内有20多台乒乓球案，还有与火炬大厦签约共享的游泳馆等。

学校现有多媒体、多功能电教室两个，音乐、美术教室8个，语音室、微机室4个：各班均配有彩电、投影仪、收录机；建有校园网，教师可采用微机备课井上宽带互联网查阅资料；图书室、阅览室两个，共有藏书近3万册，教学参考书400种以上，报刊杂志近300种，电子阅览室正在筹建中。

校园校舍

学校占地l04亩，建筑面积33776平方米，生均校舍建筑面积127平方米，生均宿舍面积2.6平方米，平均绿地2.03平方米，路面全部硬化。

学校整体布局比较合理，教学区、生活区相对隔离、小学、初中、高中三个教学部相对独立，自成体系、目前共有教学楼4座，校舍建筑质量符合标准、卫生、消防、水电暖设施完备．校园生活设施完善，建有公寓楼三座、淋浴室、卫生室和高标准餐厅（兼礼堂）：洗衣房免费为学生洗衣缝补，并为小学部各班装备了纯净水饮水机30台。通过绿化、美化和硬化，校园整洁卫生，环境优雅。

教师队伍

学校现有专任教师136人，其中具有中高级职称的63人，占专任教师总数的46%．中青年教师121人，占专任教师总数的89%。高中部现有教师31人，其中1人具有副教授职称，双硕士学历，27人具有本科学历，2人虽是专科学历，但具有高级教师职称。初中部共有教师名，学历全部达标。学校与教师全部签订聘任合同，工资不仅能按时发放。且高于同类学校，并正在为具备条件的教师办理劳动保险，教师队伍稳定。

学校实行董事会领导下的校长负责制。设有高中部、初中部、小学部，外教处、电教处、体卫处、办公室、总务处等八个中层处室。学校党支部、团委、工会、学生会、少先队等组织健全。

严格的、规范的管理，一直是我们追求的目标之一。不仅建立了清晰完善的组织领导系统，还结合民办学校特点和邢台市私立英华学校实际，制定了教学、后勤、安全等一系列行之有效的比较完整的规章制度，学校管理基本走上了制度化、规范化、科学化的轨道。

（1）办学思想及理念

学校自创办以来，一直坚持把不以追求盈利为目的，重质量，讲信誉依法办学，以德治校，做为我们的办学指导思想。提出了“以人为本，面向社会，面向未来，让每一个学生都能得到健康发展”的办学宗旨。邢台市私立英华学校始终按照民办教育法律祛规和相关政策，实实在在办学，未搞第二产业，将办校收入全部用于学校建设发展。同时，严格按照物价局批准的收费项目和标准收费，从无乱收费现象，并能按规定及时退还退学生的学杂费，从来发生过违法违纪行为和学生、家长上访告状事件。另外。为了替国家分忧，为贫困家庭解难，几年来，共资助贫困生近百名，少收费达150余万元,在招生工作上，学校从不做夸大其词的虚假广告，也不做不切实际的承诺，以诚信赢得了学生和家长普遍赞誉。

（2）教学管理方面

A、深化课堂教学改革，教会并鼓励学生积极参与教学的全过程。

B、因材施教，分层递进。要求教师结合学生的不同情况，创造性地“量身定制”，通过课外组织补差辅导，鼓励生研究性学习等，取得了明显的成效。邢台市私立英华学校在全市统考中，连年名列前茅。

C、增设选修课和活动课，拓展了学生自主发展的空间。学校开设了音乐、舞蹈、美术、体有、创新写作等17科37个特长班，学生可根据个人爱好课外选修，使学生个性特长得到了发展。

（3）德育工作方面

学校在创办之初就提出了“以德立校”“五育并举德为首”的办学理念。

由于学校重视德育工作，许多家长从孩子的变化中，增强了对学校的信赖。而这种信赖，正是英华学校稳步发展的重要因素。

（4）后勤管理和安全稳定工作

历年来，学校重视安全稳定和后勤保障工作，一直视“安全为天，质量为命，管理为根”。建立完善了各项管理制度，实行了岗位目标责任制和责任追究制，层层签订责任书，考评与奖惩挂钩等方祛。为了对学生负责．对家长负责，学校成立了以校长为责任人的卫生安全领导小组，组建了由9人组成的安全保卫科，建立了全天候的安保网络。保证了校园秩序安全稳定，为师生创造了良好的学习、工作、生活环境。特别是食品卫生工作，严格执行卫生“五四”制规定，被邢台市评为“学校集体食堂先进单位”，并在河北省卫生工作会上介绍了经验、到2010年共接待来校食堂参观的单位就有116个，达452人次。

（5）教学质量及办学效益

英华学校自1994年创办以来。共培养出中小学合格毕业生266余名，同时为社会提供就业岗位289个，不仅解决了双职工、个体工商户孩子上学难的问题，还带动了食品加工、生活用品市场的发展。

教学成绩在本市民办学校中名列前茅。中小学毕业率、合格率均达100%；2002年首届高考79人，本科上线60人；2003年参加高考132人，本科上线98人；专科上线率100%：本科上线率仅次于省属重点学校邢台市一中0.3个百分点，位居第二。

特色教学硕果累累。200l年以来，参加各级各类竞赛和演出获奖教师37人次，学生1296人次，其中特等奖6人，金奖27人，银奖89人，铜奖72人，奖964人；作文、书画作品在不同等级报刊、杂志上发表，受到了家长的好评、社会的称赞。